2015. La Regione Veneto con Deliberazione Giunta Regionale emana le linee guida per bambini gifted a supporto del sistema scolastico per gifted children e per ragazzi/ragazze con buon potenziale cognitivo.
Dgr n. 665 del 28 aprile 2015
Dalle premesse:
“…La Regione Veneto intende sostenere l‘attuazione di un programma strutturato e pluriennale sul tema della plusdotazione intellettiva e della valorizzazione dei talenti, considerato che gli stessi potranno contribuire allo sviluppo del capitale umano e dei giovani che rappresenta, in una società complessa come quella attuale, uno dei più importanti fattori competitivi per raggiungere gli obiettivi di una crescita intelligente, inclusiva e sostenibile che anche l’Europa si pone per il 2020…”
Nel documento sono presenti molti spunti e diversi suggerimenti per la gestione dei bambini plusdotati in classe. Si sottolinea l’importanza e il ruolo della famiglia.
Ben argomentato, spiega le caratteristiche distintive con bisogni associati e possibili problemi (tratto da Clark, 1997).
| Caratteristiche distintive | Bisogni associati | Possibili Problemi |
| Spiccata consapevolezza accompagnata da sensazione di “essere diverso” | Imparare a esprimere i propri bisogni e le proprie emozioni assertivamente, condividere i propri pensieri con gli altri al fine di capirsi meglio | Isolarsi, restare distante emotivamente, sentirsi rifiutato, vedere la propria diversità come un aspetto negativo che può causare un abbassamento dell’autostima |
| Spiccato senso dell’umorismo | Imparare come i comportamenti influenzano i sentimenti o i comportamenti degli altri | Uso dell’umorismo per attaccare criticamente gli altri, creando problemi alle relazioni |
| Alti livelli di giudizio morale | Bisogno di ricevere l’autorizzazione dal proprio senso morale | Intolleranza e mancanza di comprensione per il gruppo dei pari, che può comportare un possibile rifiuto e isolamento |
REGIONE VENETO
